Fortaleza continua sendo referência para as capitais brasileiras quando o assunto é Educação, com destaque para o monitoramento da frequência escolar dos mais de 240 mil alunos. Para conhecer esta experiência exitosa da capital cearense, a secretária adjunta de Maceió, Emília Caldas, ao lado do coordenador de tecnologia da informação do município, Pitágoras Buarque, visitaram a sede da Secretaria Municipal da Educação (SME) nesta quarta-feira (13/10). O objetivo da visita foi conhecer o sistema de monitoramento, além de entender melhor a realidade e as estratégias adotadas pelo município.

No período da manhã, os visitantes participaram de reunião com técnicos da SME para conhecerem detalhes de como o município tem acompanhado diariamente a frequência dos alunos matriculados na Rede. Já no período da tarde, Emília e Pitágoras seguiram para a Escola de Tempo Integral (ETI) Professor Joaquim Francisco de Sousa Filho, no bairro Presidente Kennedy, para acompanhar na prática como funciona o sistema da Busca Ativa dos alunos. A unidade escolar atende 417 alunos, do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental.

O secretário adjunto da SME, Jefferson Maia, acompanhou a visita e explicou o processo e as estratégias adotadas. “A Rede de Ensino de Fortaleza é apaixonante. Fazemos a diferença na vida dos nossos alunos. É um trabalho forte, pois nossa Rede é grande. Estamos aqui para nos ajudar e é uma alegria compartilhar este trabalho com a Secretaria Municipal de Maceió”, comentou.

Emília Caldas parabenizou o município pelas ações desenvolvidas e reforçou o valor desse intercâmbio de experiências entre Fortaleza e Maceió. “Viemos conhecer a experiência exitosa de Fortaleza para levar ao nosso município, como boa prática para se adaptar a nossa realidade. Fortaleza é uma referência para outros municípios do Brasil. Viemos buscar esse avanço que a capital teve ao criar seu próprio sistema e ter sucesso na frequência do aluno. Um trabalho que reflete em avanços na educação”, enfatizou a gestora, que representou o Secretário de Educação de Maceió, Elder Maia.

A ETI Professor Joaquim Francisco de Sousa Filho conta com o sistema de monitoramento escolar desde 2017, mas antes disso já realizava esse trabalho de acompanhar os alunos faltosos. A diretora Glaucia Ribeiro está à frente da gestão há sete anos e conta como essa ferramenta contribui para o cotidiano da escola. “Este sistema veio para somar. Percebemos que diminuímos muito a ausência dos alunos e estabelecemos uma rotina de monitoramento mais organizada. É um trabalho que envolve todo mundo”, contou.

Monitoramento da frequência escolar

Para o enfrentamento do abandono escolar, uma das estratégias desenvolvidas pela Rede Municipal foi a criação de um sistema próprio de acompanhamento diário da frequência, como instrumento de erradicar a evasão escolar e efetivar o direito do acesso à educação. Com o sistema, implantado em 2017, é possível fazer o monitoramento diário da frequência escolar de 100% dos alunos.

O referido sistema, além de assegurar o monitoramento diário da frequência escolar, possibilita o registro das estratégias de Busca Ativa, tomadas em relação a alunos(as), a partir do primeiro dia de infrequência escolar injustificada. As estratégias são: comunicação com a família, via telefone, ou com o próprio estudante, caso tenha alcançado a capacidade civil; envio de comunicado escrito; visita domiciliar e, por último, esgotados os meios de busca do estudante pela unidade de ensino, envio de ofício ao Conselho Tutelar.

Ainda dentro dessa perspectiva, a Secretaria Municipal da Educação (SME) assinou um termo de Cooperação Técnica que tem por objeto a implementação de ações conjuntas entre a Secretaria Municipal da Educação, Secretaria Municipal da Saúde, Secretaria Municipal de Direitos Humanos e do Desenvolvimento Social e Secretaria Estadual da Educação para que assegurem, de forma permanente, a Busca Ativa de crianças e jovens fora da escola na Rede Municipal e Estadual em Fortaleza, e promovam os encaminhamentos e atendimentos pertinentes a cada instituição, com o acompanhamento do Ministério Público do Ceará.

Além da Busca Ativa, a gestão municipal também investe em outras estratégias que reforçam o aprendizado dos alunos e a permanência dos alunos, a exemplo dos Programas de Fortalecimento da Aprendizagem, que atuam no âmbito da ampliação da jornada escolar, atendendo alunos do 1° ao 9º ano, promovendo a educação integral e integrada, articulando a educação formal com vivências artísticas, esportivas e sociais.

A Prefeitura de Fortaleza inicia, nesta segunda-feira (13/09), a segunda fase da retomada das aulas presenciais na Rede Municipal de Ensino. Nesta segunda etapa serão incluídos os alunos do Infantil I e II e 3º, 4º e 5º anos do Ensino Fundamental. A inclusão destas séries totaliza 61,3% dos estudantes.

A primeira etapa do cronograma iniciou na última quarta-feira (08/09), com as crianças do Infantil III, IV, V e 1º e 2º anos do Ensino Fundamental (33,2% dos alunos matriculados).

Já na última etapa, que será iniciada no próximo dia 20 de setembro, serão incluídos os estudantes do 6º, 7º, 8º e 9º anos e da Educação de Jovens e Adultos (100% dos alunos da Rede Municipal).

O retorno presencial nas unidades escolares acontece de forma gradual e escalonada, conforme o plano de retomada preparado pela equipe da Secretaria Municipal da Educação (SME), a partir da escuta dos professores, através do Sindicato União dos Trabalhadores em Educação de Fortaleza (Sindiute), juntamente com os gestores. Foram realizadas, ainda, pesquisas junto às famílias dos alunos, assim como houve atendimento aos cuidados e protocolos sanitários indicados pelas autoridades de saúde e os Decretos Estaduais e Municipais.

Ao fim de setembro, todos os alunos da Educação Infantil e do Ensino Fundamental já devem ter retornado às aulas presenciais, mas com rodízio semanal - aulas presenciais em uma semana, com grupos que representam 50% do quantitativo da turma, e na posterior com a realização de atividades domiciliares. A divisão dos grupos segue a ordem da chamada de classe (exemplo: se a turma tem 20 alunos, serão formados dois grupos, sendo o primeiro constituído dos estudantes de número 1 a 10 e o segundo grupo com aqueles de numeração 11 a 20).

Na semana em que os estudantes não estiverem presencial na unidade escolar receberão seu plano de estudos/propostas de vivências, onde estarão participando de interações, vivências e desenvolvendo as atividades domiciliares no contexto de sua casa, que serão propostas pelos professores da turma em parceria com as famílias.

Acesso à internet
Além do apoio das unidades escolares e famílias, para a realização das atividades os alunos contam com o suporte dos chips e tablets, além dos livros didáticos e materiais pedagógicos, entregues pela Prefeitura.

A SME já entregou 242 mil chips, com recarga mensal de 20 GB, com pacote de dados para todos os estudantes matriculados na Rede e para os profissionais envolvidos nas ações de ensino e combate à evasão escolar.

Além disso, 21.500 estudantes do 9º ano do Ensino Fundamental e da última etapa da Educação de Jovens e Adultos (EJA), assim como todos os alunos matriculados na Rede Municipal atendidos nas Casas de Acolhimento, independentemente da série que estejam cursando, também já receberam tablets. Outros 28.500 aparelhos estão sendo adquiridos para fortalecer as atividades domiciliares.

Cronograma de retomada
O calendário de retorno das aulas presenciais no munícipio foi dividido em etapas, que incluíram ações de sensibilização com profissionais e comunidade escolar, formações sobre protocolos sanitários e Avaliação Diagnóstica de Rede para todos os alunos do Ensino Fundamental. O exame teve o objetivo de identificar e analisar os níveis de aprendizagem dos estudantes, bem como planejar as estratégias de intervenção a serem adotadas pela Rede Municipal. Todas as etapas foram cumpridas e finalizadas no último dia 26 de agosto.

Ciclo de cuidados
Uma das estratégias que a SME adotou é a realização de um processo de acolhida e transição para a comunidade escolar, trabalhando as competências socioemocionais. Nessa perspectiva, oferta o Serviço de Psicologia Escolar, por meio do Ciclo de Cuidados, respeitando as diversas realidades emocionais e pessoais, com o objetivo de criar um clima escolar saudável e possibilitar mecanismos de saúde emocional para lidar com as inseguranças que o momento de retomada pode causar.

Pacote Volta às Aulas
Para garantir a retomada das atividades presenciais, de forma gradual e segura para toda a comunidade escolar, a Prefeitura lançou ainda o Pacote Volta às Aulas, com estratégias focadas no enfrentamento ao abandono escolar, rastreamento dos casos de Covid-19 na Rede, alimentação dos estudantes e apoio tecnológico.

Foram selecionados mais de 1300 agentes escolares, que já estão atuando nas ações para integração dos alunos, identificação de possíveis situações de abandono e apoio à gestão na rotina escolar.

Também já está disponível e em funcionamento o sistema Rastreio Covid Fortaleza, que monitora casos suspeitos e positivos de Covid-19 na Rede Municipal de Ensino e realiza o rastreamento de todos os que tiverem contato com os infectados.

As estratégias contam ainda com a continuidade da entrega dos kits de alimentação, referentes aos meses de agosto, setembro, outubro e novembro, e a aquisição de mais 28.500 tablets para a Rede Municipal.

Infraestrutura
Todas as unidades escolares da Rede Municipal foram analisadas e passaram ou estão passando por adequação para adaptação da estrutura, de acordo com o protocolo sanitário de prevenção à Covid-19, que inclui, por exemplo, instalação de lavatórios e abertura de passagem e melhor circulação de ar.

Algumas unidades passam por adequações mais complexas, dentro do pacote de requalificação das unidades escolares, com o objetivo de proporcionar melhorias estruturais e mais conforto, segurança e acessibilidade para toda a comunidade escolar.

Equipamentos de Proteção Individual (EPIs)
Os Equipamentos de Proteção Individual necessários para uso dos alunos e dos profissionais da Educação, de acordo com a especificidade de cada etapa de ensino, incluindo máscara de tecido, avental, touca, sapatilha, além de materiais e insumos como pulverizador, termômetro, álcool em gel e os dispositivos para uso, sabonete líquido, água sanitária e garrafas squeeze para uso individual, já foram adquiridos.

A Prefeitura de Fortaleza, por meio da Secretaria Municipal da Educação (SME), finalizou, nesta sexta-feira (27/08), o período de aplicação da Avaliação Dianóstica de Rede (ADR) para os alunos matriculados do 1º ao 9º ano do Ensino Fundamental e na Educação de Jovens e Adultos (EJA). O processo de avaliação iniciou no último dia 16/08, nas unidades escolares.

A Avaliação Diagnóstica de Rede tem como objetivos identificar e analisar os níveis de aprendizagem dos estudantes, bem como planejar as estratégias de intervenção a serem adotadas pela Rede Municipal.

“A avaliação é uma estratégia que a gente considera muito importante para que possamos identificar o nível de aprendizagem da cada um dos nossos alunos. A partir do resultado, vamos preparar um plano pedagógico, baseado nas orientações curriculares prioritárias, que o Estado do Ceará preparou junto com os municípios, e, assim, termos um plano específico para recuperação das possíveis perdas de aprendizagem que ocorreram ao longo do ensino remoto, adotado em decorrência do enfrentamento à pandemia”, explica a secretária da Educação, Dalila Saldanha.

Para a aplicação da Avaliação Diagnóstica de Rede, as unidades escolares, conforme orientação da SME, realizaram um planejamento por componente curricular - Português e Matemática - e turmas para receber com segurança os estudantes e os profissionais, atendendo todos os protocolos de saúde.

Marinara Florêncio, mãe de aluna da Escola Municipal João Saraiva Leão, na Lagoa Redonda, destaca a importância da ADR e das ações desenvolvidas pela gestão municipal. “Tenho certeza que essa etapa é essencial para os alunos e professores. Sinto-me valorizada e feliz em ver todos os esforços que a Prefeitura tem feito pela aprendizagem dos nossos filhos”, afirma.

Conforme o cronograma do plano de retomada das aulas presenciais, prevista para iniciar dia 08 de setembro próximo, além da aplicação da Avaliação Diagnóstica, a SME já realizou formações para os profissionais da Educação, incluindo gestores, coordenadores, secretários, professores, colaboradores ligados ao apoio à gestão escolar, assim como a acolhida de pais e responsáveis, em que foram repassadas informações sobre a nova rotina escolar, protocolos sanitários, modelo de ensino, intervenções estruturais, assim como acompanhamento da saúde dos alunos durante as aulas presenciais e a realização da avaliação diagnóstica.

Para Claudia Mara, diretora Escola Municipal José Carlos da Costa Ribeiro, no Quintino Cunha, o sentimento para retorno retorno às aulas presencias é de extrema confiança. “Vamos receber nossos alunos com toda segurança. Percebemos também que a comunidade escolar tem a confiança na escola, tanto que nossas crianças estão vindo realizar as avaliações. Temos mantido o contato com os pais de todas as formas, principalmente com a ajuda da tecnologia. Nunca estivemos tão presentes nos lares e sentimos tanta confiança dos pais, quanto estamos percebendo agora. Estamos ansiosos aguardando o retorno presencial com a certeza de que será de sucesso”, complementa.

Representando a educação pública da capital, a secretária Dalila Saldanha participou, na tarde desta quinta-feira (26/8), de audiência pública da Câmara Municipal de Belo Horizonte sobre a evasão e abandono escolar no contexto da pandemia da Covid-19. Na oportunidade, a titular da Secretaria Municipal da Educação (SME) abordou as estratégias de Fortaleza no monitoramento da frequência dos alunos, assim como as conquistas do município no enfrentamento ao abandono escolar.

Para o enfrentamento do abandono escolar, uma das estratégias desenvolvidas pela Rede Municipal foi a criação de um sistema próprio de acompanhamento diário da frequência, como instrumento de erradicar a evasão escolar e efetivar o direito de aprender. Com o sistema, é possível acompanhar a frequência de 100% dos alunos.

Além de assegurar o monitoramento diário da frequência escolar, o sistema possibilita o registro das estratégias de Busca Ativa, tomadas em relação a alunos(as), a partir do primeiro dia de infrequência escolar injustificada. As estratégias são: comunicação com a família, via telefone, ou com o próprio estudante, caso tenha alcançado a capacidade civil; envio de comunicado escrito; visita domiciliar e, por último, esgotados os meios de busca do estudante pela unidade de ensino, envio de ofício ao Conselho Tutelar.

“Em 2008, tínhamos uma taxa de insucesso escolar de mais de 27%. Agora temos um resultado histórico. Ao longo dos anos conseguimos reduzir de forma muito positiva a reprovação e abandono. Erradicamos a reprovação escolar e, em 2020, mesmo em período de pandemia, atingimos uma taxa de abandono de 0,1”, pontuou Dalila.

Ainda dentro das estratégias de enfrentamento ao abandono, a gestora apontou a assinatura do termo de Cooperação Técnica que tem por objeto a implementação de ações conjuntas entre a Secretaria Municipal da Educação, Secretaria Municipal da Saúde, Secretaria Municipal de Direitos Humanos e do Desenvolvimento Social e Secretaria Estadual da Educação que assegurem, de forma permanente, a Busca Ativa de crianças e jovens fora da escola na Rede Municipal e Estadual em Fortaleza, e promovam os encaminhamentos e atendimentos pertinentes a cada instituição, com o acompanhamento do Ministério Público do Ceará.

Solicitante do debate, a vereadora Marcela Trópia (Novo) elogiou o trabalho desenvolvido na capital cearense. “Talvez uma das vozes mais referendadas de todas as pessoas que fomos buscar na hora de falar sobre educação, tenha sido a da secretária Dalila. Entre as Prefeituras que estão realizando um bom trabalho, Fortaleza sempre é lembrada”, disse.



“Fortaleza trabalha em políticas públicas voltadas para a busca ativa e esse combate efetivo à evasão. Somos grandes admiradores da Secretaria Municipal de Fortaleza. Eles dão exemplo”, completou Carolina Campos, representante do Vozes pela Educação.

A audiência realizada nesta quinta (26/08) também contou com a participação da secretária municipal de Educação de BH, Ângela Imaculada Loureiro de Freitas Dalben; a secretária estadual de Educação de Minas Gerais, Júlia Figueiredo Goytacaz Sant'Anna; o professor da instituição educacional Inspers, Ricardo Paes de Barros; a professora da Fundação Getúlio Vargas, Cláudia Maria Costin; e a representante da Fundação Lemann, Barbara Panseri.

O oitavo mês do ano tem um significado especial no universo da aprendizagem. Agosto marca as celebrações do primeiro passo da educação básica e traz a importância de promover o pleno desenvolvimento das crianças. Neste 25 de agosto, comemora-se o Dia Nacional da Educação Infantil, data que carrega o valor de zelar pelos direitos daqueles que farão o futuro do país.

Na Rede de Ensino Municipal, a primeira infância – período dos 0 a 6 anos de idade – engloba a união entre famílias e escolas, com destaque especial para a criatividade dos profissionais que compõem a Educação Infantil. Com projetos inclusivos, professores potencializam aspectos físicos, intelectuais, psicológicos e sociais entre os pequenos. Exemplo disso foi o aconteceu no Centro de Educação Infantil Jornalista Ivonete Maia (Distrito 4).

Promovida com as turmas do Infantil V, uma ação intitulada “Quem sou eu?” reuniu crianças e seus responsáveis em um exercício de autoconhecimento. “A proposta vinha com o uso de um espelho para os alunos construírem a percepção de suas características. Cada um do seu jeito, percebendo seus cabelos, cor de pele, formato de boca e nariz. Como meio de obter esse retorno, solicitei um registro em desenho”, explica Silvana Santiago, professora que desenvolveu o projeto durante o ensino remoto e a realização de interações e vivências.

A ideia de Silvana, logo recebida com todo entusiasmo por parte dos pais, no entanto, não incluía uma das crianças de sua turma. Ela lembrou de Vitória, aluna com deficiência visual que não poderia realizar a atividade. Diante de seu papel e consciente da relevância em fomentar a inclusão no contexto escolar, a professora usou nesse momento a sensibilidade, qualidade tão essencial na Educação Infantil.

“Imediatamente, procurei a família no privado e propus uma nova estratégia de abordagem. Mesmo não enxergando, com a ajuda das mãos da sua mãe, ela verbalizou parte de suas características. Percebi a alegria e satisfação com que realizou a vivência em um vídeo compartilhado. Ao final, vi como é importante a função da professora de educação infantil, o cuidado e olhar sensível ao contemplar toda a turma, acreditando e participando de suas conquistas”, diz Silvana emocionada.

Presente na ação desde o planejamento à execução, a coordenadora pedagógica Flávia Rufino apoiou a professora em todas as etapas do exercício, vendo de perto sua dedicação na inclusão da pequena Vitória. Para a gestora, a atividade mostrou o quão o ensino-aprendizagem pautado na qualidade e equidade faz a diferença nas unidades escolares, potencializando as vivências das crianças atendidas na Rede Municipal.

A satisfação de Flávia Rufino vem acompanhada dos elogios das mães de alunos do CEI, especialmente de Regiane da Silva. “Tudo que é relacionado à aprendizagem eu estou dentro e vejo isso nos outros pais. O cuidado com a Vitória vemos também nos seus coleguinhas. É muito carinho. Aqui ensinam a criança a aprender para além dos livros. Eles formam bons seres humanos e continuam um legado. Isso é o mais satisfatório”, elogiou a mãe de Vitória.

Neste dia expressivo para a Educação Infantil, o projeto do CEI Jornalista Ivonete Maia mostra que proporcionar uma educação de qualidade é garantir direitos e investir no futuro. Incluir as diferenças é parte fundamental nesse processo. A professora Silvana Santiago, sua coordenadora Flávia Rufino e tantos outros educadores trazem consigo essa missão, dando a todos nós uma alusão concreta ao que certa vez Zilda Arns, homenageada nesta data, disse:

“As crianças, quando estão bem cuidadas, são sementes de paz e esperança.”

Semana da Educação Infantil
A experiência do CEI Jornalista Ivonete Maia faz parte de uma das matérias jornalísticas sobre vivências da Educação Infantil da Rede Municipal, divulgada na Semana da Educação Infantil 2021, que ocorre até a próxima sexta-feira (27/08). Nesta edição, o tema da programação é “Cuidando de mim, eu cuido do outro, eu cuido do mundo”.

Nesta sexta-feira (20/08), às 10 horas, alunos da Rede Municipal de Ensino participam de bate-papo virtual com Pedro Barros, medalhista de prata no skate 'park' nos Jogos Olímpicos de Tóquio. A programação faz parte do Agosto ON, programação promovida pela Secretaria Municipal da Educação (SME) com atividades e vivências em celebração ao mês do estudante, realizada especialmente no ambiente virtual.

Também participam da conversa as ginastas Raquel Rebouças e Vitória Ferreira, do projeto Sonho em Movimento, desenvolvido na Rede Municipal. Além do treinamento e acompanhamento especializado, as alunas do projeto recebem todo suporte da SME, incluindo financeiro, para participação em competições locais e nacionais. A mediação do bate-papo será feita pelo jornalista Luís Costa.

As ações do Agosto ON contemplam seis eixos principais: lazer, cultura, esporte, protagonismo, ciência e tecnologia. A programação conta com bate-papo virtual com artistas e esportistas; visitas guiadas virtuais a espaços culturais; concurso cultural e mostra de talento, entre outras atividades.

Pelo segundo ano consecutivo, o vídeo campeão do Festival Nacional de Vídeos Digitais e Educação Matemática, na categoria Ensino Fundamental, foi dos alunos da Escola de Tempo Integral (ETI) Laís Rodrigues de Almeida, na Lagoa Redonda (Distrito 6). O projeto “Matemática Moderna e Divertida para Todos”, desenvolvido pelos alunos Isaac Silva e Geovannia Macêdo, do 7º ano, e pelo professor de matemática Fabrício Guimarães, é o trabalho deste ano que garantiu o título de bicampeão à unidade escolar.

O primeiro lugar no festival deixou a aluna Geovannia Macêdo sem acreditar, pela segunda vez, no resultado alcançado. Ela descreve a experiência como encantadora, por todo esforço ter valido a pena. “A nossa maior alegria não foi só o projeto ter sido campeão. Mas porque muitos não pensariam que alunos da escola pública conseguiriam vencer esse festival em primeiro lugar, pela segunda vez”, considera a estudante, que também participou do primeiro projeto campeão.

Geovannia explica que o projeto foi criado para ajudar as pessoas a gostarem mais de matemática e a aprenderem de maneira divertida. Para a estudante, o resultado do festival mostrou que o projeto cumpriu o objetivo. “Todos os projetos tiveram essa proposta de nos mostrar que a matemática está presente em nossas vidas. Espero que essas iniciativas ajudem pessoas e que nós, estudantes, possamos continuar produzindo trabalhos como esse. O objetivo é não parar até que todos possam aprender matemática”, espera.

Para o aluno Isaac Silva, participar do festival foi uma experiência que exigiu mais horas de estudo. “Foi uma grande honra fazer parte do evento. Tive muita dedicação, pesquisa, compromisso e cuidado com o trabalho. Adorei poder participar e ser bicampeão, já que estive também no . Foi uma experiência muito legal e divertida. Agradeço por ter um excelente professor e colegas ao meu lado”, destaca.

O professor Fabrício, que esteve à frente do projeto, diz que sempre incentiva os alunos a participarem de competições nacionais para que eles se sintam competentes e capazes de ir além da sala de aula. “O sentimento é de emoção por ver o crescimento deles na jornada acadêmica e de transformar a vida de cada um deles. E por saber que estou no caminho certo. Somente agradecer a Deus por tudo. Quando fazemos algo com amor, conquistamos tudo o que queremos”, acredita o educador.

Evento

Na edição 2021, todo o processo do Festival Nacional de Vídeos Digitais e Educação Matemática ocorreu de forma remota. Esse evento é uma iniciativa do projeto “Vídeos Digitais na Licenciatura em Matemática a Distância”, coordenado pelo professor Marcelo de Carvalho Borba, da Universidade Estadual Paulista (Unesp). Esse evento conta com importante apoio da Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM) e da agência de fomento do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq).

A Prefeitura de Fortaleza iniciou, por meio da Secretaria Municipal da Educação (SME), nesta segunda-feira (16/08), a aplicação da Avaliação Diagnóstica de Rede (ADR) para os alunos matriculados do 1º ao 9º ano do Ensino Fundamental e na Educação de Jovens e Adultos (EJA). A aplicação do exame prossegue até o próximo dia 27 de agosto nas unidades escolares.

A Avaliação Diagnóstica de Rede tem como objetivos identificar e analisar os níveis de aprendizagem dos estudantes, bem como planejar as estratégias de intervenção a serem adotadas pela Rede Municipal.

"Nosso objetivo é aferir e analisar os conteúdos consolidados pelos estudantes nos componentes de Língua Portuguesa e Matemática, além de identificar em que nível esse aluno encontra-se e que habilidades necessitam estar consolidadas para o ano letivo atual. Possibilita, ainda, a gestão traçar um plano de recuperação de aprendizagem para a melhoria do ensino", explica Sandra Tavares, gerente da Célula de Avaliação da Aprendizagem da SME.

Etapas preparatórias importantes

Para Francisca Nádila, mãe do aluno Guilherme Falcão, do 1º ano da Escola Municipal Josefa Barros de Alencar, em Messejana, a expectativa é que as aulas presenciais retornem de forma tranquila e, para isso, as etapas preparatórias, como a realização da ADR, são de grande importância. "Esta avaliação vai ajudar muito, porque alguns alunos podem estar mais avançados que os outros, e ver o nível de cada um agora é necessário. As etapas propostas para o retorno dos nossos filhos estão corretas, porque ainda precisamos voltar devagar já que o vírus continua entre a gente", pontua Nádila.

Empolgada com o retorno presencial à escola para realização da avaliação diagnóstica, Maria Isabela de Oliveira, também aluna do 1º ano da EM Josefa Barros de Alencar, relata que estava com muita saudade das professoras e da sala de aula. "Minha escola é muito legal. É nela que aprendo a ler e escrever, o que é muito importante para meu futuro. Eu quero ser policial", conta a estudante, que também narrou a tranquilidade na realização da avaliação.

Os mesmos sentimentos são compartilhados por Deisy Maira Fontenele, aluna do 7ª ano da Escola de Tempo Integral (ETI) Maria Odete Colares, em Messejana. "A sensação de estar de novo em sala de aula é muito boa. Faz muito tempo que não vinha para a escola. Gostei muito da avaliação que fizemos hoje. É muito bom voltarmos aos poucos e sempre lembrando que devemos usar máscara, álcool, manter distanciamento", observa Deisy, atentando aos protocolos de segurança e enfrentamento à Covid-19, que devem ser seguidos por todos.

Planejamento e compromisso

Para a aplicação da Avaliação Diagnóstica de Rede, as unidades escolares, conforme orientação da SME, realizaram um planejamento por componente curricular e turmas para receber com segurança os estudantes e os profissionais, atendendo todos os protocolos de saúde.

Elivonete Teixeira, diretora da Escola Municipal Josefa Barros de Alencar, ressalta que, neste momento de avaliação, a equipe da unidade escolar lapidou as ações que já estavam sendo executadas desde o ano passado, com foco no retorno das aulas presenciais. "Reforçamos com todos, principalmente, a importância do uso dos Equipamentos de Proteção Individual, assim como a divisão em pequenos grupos de alunos para a realização da prova, evitando qualquer tipo de aglomeração. Estamos nos organizando sempre de olho nos protocolos", ressalta.

Conforme o cronograma do plano de retomada das aulas presenciais, a SME já realizou formações para os profissionais da Educação, incluindo gestores, coordenadores, secretários, professores, colaboradores ligados ao apoio à gestão escolar, assim como a acolhida de pais e responsáveis, em que foram repassadas informações sobre a nova rotina escolar, protocolos sanitários, modelo de ensino, intervenções estruturais, assim como acompanhamento da saúde dos alunos durante as aulas presenciais e a realização da avaliação diagnóstica.

A Prefeitura de Fortaleza, por meio da Secretaria Municipal da Educação (SME) encerrou, nesta sexta-feira (13/08), o acolhimento de pais e responsáveis pelos mais de 240 mil alunos da Rede de Ensino, como parte do cronograma de retorno gradual das aulas presenciais nas escolas do Município, que iniciarão no próximo dia 8 de setembro.

Realizada nas 581 unidades escolares, a acolhida aconteceu de forma presencial, seguindo todos os protocolos necessários ao enfrentamento da Covid-19. “Foi uma alegria reencontrar as famílias. Tivemos uma semana muito proveitosa, onde passamos todas as diretrizes que nos foram encaminhadas pela Secretaria. Com a boa compressão por parte dos pais agora vamos seguir mais firmes”, pontuou Giovanni Sombra, diretor da EM João Saraiva Leão, na Lagoa Redonda, destacando o fortalecimento da parceria entre as famílias e a escola. 

Durante a programação dividida por turmas e turno, a gestão de cada unidade esclareceu informações sobre a nova rotina escolar, protocolos sanitários, modelo de ensino, intervenções estruturais, assim como acompanhamento da saúde dos alunos durante as aulas presenciais e a realização da avaliação diagnóstica.

Entusiasmada após o encontro, Ivonete Vieira, mãe de alunos da EM Noelzinda Sátiro Santiago, no Parque São José, destacou a importância do momento para a comunidade vivenciar com segurança o retorno às salas de aulas. Compartilhando do mesmo sentimento, Letícia Lustosa ressaltou: “Essa forma acolhedora de esclarecer e deixar transparentes as informações nos deixou mais seguros e cientes de tudo que irá acontecer. Isso nos traz muita tranquilidade para esse retorno”, disse a mãe de Bernardo, aluno do 8º ano da ETI Laís Rodrigues de Almeida, no Curió.

“Esse acolhimento é significativo na medida em que muitas crianças tiveram seu processo presencial interrompido pela pandemia e tantas outras ainda irão iniciar seu processo de escolarização presencial. Nesse momento, os profissionais da escola, já cuidados pelos gestores, estão cuidando das famílias, que juntos, cuidarão das crianças”, acrescentou a psicóloga Karinne Alcântra, profissional do Serviço de Psicologia Escolar da SME.

Conforme o cronograma do plano de retomada das aulas presenciais, além da acolhida dos pais e responsáveis, a SME já realizou formações para os profissionais da Educação, incluindo gestores, coordenadores, secretários, professores, colaboradores ligados ao apoio à gestão escolar. Na próxima semana, será aplicada a Avaliação Diagnóstica de Rede para todos os alunos do Ensino Fundamental, com o objetivo de identificar e analisar os níveis de aprendizagem dos estudantes, bem como planejar as estratégias de intervenção a serem adotadas pela Rede Municipal.

A Prefeitura de Fortaleza iniciou, por meio da Secretaria Municipal da Educação (SME), nesta segunda-feira (09/08), o acolhimento de pais de alunos matriculados na Rede Municipal, com o objetivo de compartilhar informações e tirar dúvidas sobre o plano de retomada das aulas presenciais, que iniciarão no próximo dia 8 de setembro. Esta fase prossegue até sexta-feira (13/08), nas unidades escolares.

Organizada pelas equipes das unidades escolares, conforme orientação da SME, a acolhida dos pais ou responsáveis acontece de forma presencial, com divisão por turmas e turno, seguindo todos os protocolos necessários ao enfrentamento da Covid-19. Vale destacar que nestes momentos a gestão escolar esclarece informações sobre nova rotina escolar, protocolos sanitários, modelo de ensino, intervenções estruturais, assim como acompanhamento da saúde dos alunos durante as aulas presenciais e a realização da avaliação diagnóstica.

Esse momento de acolhida foi também uma oportunidade para fortalecer a parceria entre as famílias e a escola. A diretora Rogeliany Oliveira Matias, da Escola Municipal Francisco das Chagas de Farias, na Barra do Ceará, conta que a programação foi preparada com carinho e cuidado para receber bem os pais dos alunos.

"Fizemos um cronograma por turma e turno, com respeito aos protocolos sanitários e seguindo as orientações do Guia de Acolhimento Emocional da Comunidade Escolar, disponibilizado pela SME. Vejo esse momento como fundamental para fortalecer nossa proposta pedagógica e os protocolos sanitários que vão ser executados nas aulas presenciais", avalia.

Eveline Miranda Peixoto, mãe da aluna Ana Lívia Peixoto, do 2º ano, foi uma das responsáveis que esteve na Escola Municipal Francisco das Chagas de Farias para o acolhimento dos pais. Depois de conhecer a unidade toda adaptada para o retorno gradual das atividades e conhecer como se dará a retomada, ela diz estar mais tranquila para a volta da filha à escola.

"Os pais conheceram como a unidade vai funcionar no retorno presencial. Gostei muito de como ficou, deu para perceber que tudo foi pensado para garantir a proteção dos alunos e profissionais. Tivemos conhecimento de como será feita essa retomada. Se voltar em setembro, tenho tranquilidade de ela estar na sala de aula", diz Eveline.

América Alves, mãe do aluno João Pedro Alves, do 4º ano da Escola Municipal Irmã Simas, na Sapiranga, também participou da acolhida e fala da expectativa que o momento traz para retorno do filho à escola de forma presencial. “Estou confiante que tudo dará certo com a volta à escola. Esse momento é muito importante para conhecermos o que está sendo feito para a nossa segurança. Temos que ser parceiros, acompanhar e contribuir com as medidas necessárias”, pontua.

A retomada das aulas presenciais e todas as etapas previstas para a preparação da Rede segue rigorosamente as medidas sanitárias orientadas pelo Governo do Estado, pela Prefeitura de Fortaleza e demais autoridades de Saúde. É o que reforçou a diretora da EM Irmã Simas, Milena Soares, no momento de conversa com os pais. “Estamos numa crise mundial, que já ceifou muitas vidas, mas nossas crianças precisam voltar à escola e isso será feito com muito cuidado e de forma segura para todos. Estaremos vigilantes para que tudo ocorra da melhor forma possível”, tranquiliza.

Retomada das aulas presenciais

Anunciada no último dia 26 de julho, o cronograma de retorno gradual das atividades presenciais nas escolas do Município é composto de ações de sensibilização, incluindo a acolhida de profissionais e familiares dos alunos, formações sobre protocolos sanitários, avaliação dos níveis de aprendizagem e volta escalonada por séries às aulas presenciais, por semana.

O faseamento prevê que, na primeira etapa, serão contempladas com as aulas presenciais as turmas do Infantil III, IV e V e 1º e 2º anos do Ensino Fundamental (33,2% dos alunos matriculados); na segunda etapa, serão incluídos os alunos do Infantil I e II e 3º, 4º e 5º anos do Ensino Fundamental (totalizando 61,3% dos estudantes da Rede); e na última etapa, os estudantes do 6º, 7º, 8º e 9º anos e da Educação de Jovens e Adultos (100% dos alunos da Rede Municipal).

Ao final de setembro, todos os alunos da Educação Infantil e do Ensino Fundamental já devem ter retornado às aulas presenciais, mas com rodízio semanal - aulas presenciais numa semana, com grupos que representam 50% do quantitativo da turma, e na posterior com a realização de atividades domiciliares.